Myślenie krytyczne jest kompetencją przyszłości. Myślenie krytyczne to nie to samo, co myślenie analityczne. Samo myślenie analityczne może prowadzić do tzw. paraliżu analitycznego. Myślenie krytyczne jest połączeniem myślenia analitycznego i myślenia syntetycznego.

W naszej firmie wspieramy budowanie kompetencji przyszłości w oparciu o model 4K. Pierwszą i nadrzędną kompetencją w tym modelu jest właśnie myślenie krytyczne. Nasza autorska definicja myślenia krytycznego wskazuje na cztery istotne komponenty tej kompetencji:

Myślenie oparte na faktach. Uczymy m.in. autorskiego modelu 3 Kamer.
Myślenie przyczynowo-skutkowe. Uczymy japońskiego modelu Kwiatu Lotosu.
Myślenie scenariuszowe. Uczymy tworzenia Drzew Decyzyjnych.
Myślenie refleksyjne. Uczymy praktyki ‚Hansei’ opartej o model AAR (ang. After Action review)

Cele warsztatu:
1. Nauczyć skutecznych technik czterech aspektów myślenia krytycznego
2. Przetrenować użycie tych technik w warunkach gry symulacyjnej
3. Zmotywować do stosowania tych metod i technik poprzez własne przykłady z praktyki trenerów.

I. 3 przypadki z historii, gdzie zabrakło krytycznego myślenia
– siła przyzwyczajeń, popularnych paradygmatów, skrótów myślowych
– quiz typu „Gra o Milion”

II. Myślenie oparte o fakty
– ćwiczenie (film) 3 Kamery – jak prawidłowo zbierać fakty
– przypadek trenera z zastosowaniem narzędzia 3 Kamery
– 2 ćwiczenia typu Destylacja Zupy – jak prawidłowo czytać przesłanie z faktów
– Technika 3 x T (ang. Type-Team-Time) – jak prawidłowo analizować dane
– ćwiczenia w grupach z techniką 3 x T

III. Myślenie przyczynowo-skutkowe
– przypadek nowojorski
– ćwiczenie (układanka) – znajdź ciąg przyczynowo-skutkowy
– wprowadzenie do japońskiego narzędzia Kwiat Lotosu
– ćwiczenie „Uratuj bank przed odpływem klientów” z użyciem Kwiatu Lotosu
– przypadek trenera z zastosowaniem Kwiatu Lotosu

IV. Myślenie scenariuszowe
– Jak działają drzewa decyzyjne? Przykłady
– ćwiczenie nr 1: Czy i jak poszerzyć sieć oddziałów bankowych?
– ćwiczenie nr 2: Czy i jak wprowadzić nowy produkt bankowy?
– przypadek trenera z zastosowaniem drzewa decyzyjnego

V. Myślenie refleksyjne
– osobista historia trenera z poznaniem ‚hansei’ u sędziwej Japonki i AAR w krav maga
– jak AAR stosują oddziały rangersów w armii USA
– przykłady trenera z praktyki ‚hansei’/AAR

VI. Gra symulacyjna
Gra wciela uczestników w załogę tankowca wpływającego w norweskie fiordy.
Uczestnicy muszą doprowadzić tankowiec do właściwego portu docelowego przed upływem wyznaczonego czasu.
Będą musieli zmierzyć się z dużą ilością danych o różnej jakości i spójności. Będą musieli zarządzić ryzykiem oraz kryzysem, na który nie byli przygotowani. Dodatkowo cała gra odbywa się w warunkach presji czasu, wyniku i współzawodnictwa.
Tylko myślenie krytyczne może ich uratować! Na koniec gry przeprowadzą ‚hansei’/AAR swojego zadania.

Jak prowadzimy warsztaty?

Pracujemy z grupą maksymalnie 15 osób. Inaczej byłby to wykład. Dostarczamy minimum niezbędnej wiedzy (coś wiedzieć trzeba)
i maksymalnej praktyki (lubimy, jak uczestnicy warsztatu są zmęczeni, ale zadowoleni).

Podajemy wyłącznie przykłady z pierwszej ręki. Czyli nasze. Nie cudze. Nie zasłyszane. Nie przeczytane.

Na naszych warsztatach nie trzeba nic notować. Dostarczamy obszerny podręcznik. Chcemy, aby uczestnik skupiał się na uczestnictwie.
Nie na notowaniu.

Jakie metody stosujemy podczas warsztatów?

Interaktywny wykład – za jego pomocą uczestnicy samodzielnie dochodzą do rozwiązań. Kierują się podpowiedziami, przykładami, dylematami sytuacyjnymi. Wnioski wypracowują w dużej mierze samodzielnie pod okiem trenera.

Studium przypadku– uczestnicy rozwiązują problem w oparciu o wcześniej przedstawioną wiedzę, technikę, model. Stosujemy wersję studium przypadku w formie gry sytuacyjnej, często w formie rywalizacji między zespołami.

Odgrywanie ról – pogłębiamy poznane techniki, sposoby reagowania, komunikacji w formie różnych reakcji. Wykorzystujemy trzy sposoby odgrywania ról: między samymi trenerami, między uczestnikiem szkolenia a trenerem, między samymi uczestnikami szkolenia.

Gry i symulacje szkoleniowe – metoda ma formę projektu, angażuje wiele kompetencji takich jak analiza sytuacji rynkowej, sztuka komunikacji i negocjacji, zarządzanie ryzykiem, budowanie scenariuszy decyzyjnych, koordynacja zasobów. Wszystko to pod presją czasu i wyniku.

Ćwiczenia – wykorzystamy szeroki wachlarz ćwiczeń od prostych quizów, testów, poprzez łamigłówki i autorski system “Gra o Milion”.

Ekspert w zakresie zarządzania projektami, zarządzania zmianą, finansów i transformacji organizacji. Posiada ponad 30-letnie doświadczenie w różnych branżach: finansach inwestycyjnych, sektorze SSC/BPO, branży medycznej i konsultingowej, a także 20-letnie doświadczenie w tworzeniu i prowadzeniu szkoleń.